宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频 郭大夫答疑 | 如何应对「不期而得」的行为

时间:2020-06-19 19:37来源:http://751674.com 作者:宇都宫紫苑超清在939线 点击:

因为,当你怒气冲冲地、试图管理和控制孩子的时候,哪能想到你自己的不足呢!

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不预期、不希望的行为发生了,这个条件本身就暗含着“问题行为”的意味,至少是在当事的管理者眼里属于“问题行为”。虽然,它对其他人并不一定具有“问题行为”的性质。也就是说,它具有“问题”的性质,却不尽然是“问题行为”。

“不期而得”的行为,既然是不期望的,多半在管理者眼里是“不好”的,甚至是“坏”的行为。而“不好”或“坏”往往不针对行为本身,而是行为所带来的后果。

让孩子学习人我的分别,意识到别人不是自己的一部分,不可以任性胡为,需要尊重别人的身体和界限。

因此,孩子在长期的教化过程中,就形成了做“恶”却不得“恶报”的后果。以至于积小恶之行而成大恶之实,其恶行之大,家长再想替孩子承担后果也不可能了宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,反而害了孩子。

说到这里宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,你是否会感到自己有很多不足呢?!感到自己不足宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,这正是我想要达到的。

因势利导、正向转移的原则

不轻易上纲上线宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,不轻易发号施令

北大六院儿童精神科医生

坚持让孩子自我学习宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,

让孩子学习到物我、人我的界限宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,学会非己勿取宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,非己勿坏的处世原则。

聪明的家长要善于观察、善于等待、善于利用孩子在自身发展中因自己的行为而遭遇的困境宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,而不是给他织起一张无所不包的保护网宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,避免他遭受一切微小的挫折。

管理是管理者和被管理者之间的行为互动。管理者在这个互动中要负起更大的责任。这个责任宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,主要体现为解决这几类问题:将要管理的行为到底值不值得管宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,是否需要立即去管宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,可不可以暂时不管?将要采取什么样的行为去管理宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,有没有不同于该方式的管理宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,可以选择的其他管理方式是怎样的?

郭大夫答疑 | 家长的这7个问题宇都宫紫苑超清在939线一千部试看20分钟大片视频,说出你的答案

坚持底线管理原则,

一旦因这个网不够细密,让孩子遭受挫折,又百般抚慰哄劝,这样的家长,想让孩子变得有能力,恐怕是白日做梦吧!

原标题:郭大夫答疑 | 如何应对「不期而得」的行为

首先,我们必须自觉意识到这个管理的冲动,以及这个冲动在当下,其实多半是由于个人的主观不喜欢或者不希望,它并没有多少客观上需要得到管理和控制的必要。

所谓“吃一堑,长一智”就是这个道理。堑者,各种行为之失也!其所失,正是其行之所得,其所得就变成其一智。如我们喝令阻止其行在先(多半又不成功),而保护其不“因行而失”在后,想让孩子变得聪明,岂不是一厢情愿呢!

关于问题与问题行为的分别,请大家参考我的相关博文或者订阅号。在这里,我只是为了阐述观点的方便而有选择地引用。

实际上,生命自降生以来就在以倒计时的形态度过分分秒秒,而这分分秒秒是用不同姿态和样式的行为去充实的。与其 用这分分秒秒去阻止、呵斥、打骂孩子,去无力控制其行为,还不如对孩子因势利导,或吸引他从事我们期望的其他行为。

当这种因势利导开始于不期望行为发生之前,你多半会成功。如果等孩子哭着闹着要从事我们不期望的行为了,那就为时已晚了。

应对“不期而得”的行为,家长应该秉持以下几个原则:

让孩子学习爱惜自己、尊重生命、自尊自爱的立世原则。

促进其自我学习的原则

1. 针对他人的攻击行为

普通的管理者却经常犯这样的错误:通常竭尽全力阻止“不好”或者“坏”的行为发生而不能(屡禁不止),同时又竭尽所能保护孩子,在他们做出“不好”或“坏”的行为以后却得不到应该得到的“不好”的、甚至“坏”的结果。

北京市孤独症儿童康复协会培训部主任

2. 破坏他人(公共或家庭)财产的行为

那么,什么是底线原则呢?我想这本身也是一个没有统一答案的问题。每一个人都可能有自己的做人和管理人的底线。但如果寻求一个最大公约数,我认为还是可以得到一些大概指导的。

在亲子互动的大部分时间里,我们应该做的,不是让孩子的言行举止时时处处符合我们的心意和愿望,而是学着尊重他(她)的自由和选择,或者依顺她的自由和选择来教化引导他,而不是动辄“这不行”,“那不可”。

这就是我所提到的,面对“不期而得”的行为,我们要坚持“底线管理”的原则。没有触碰底线原则的行为,即使在当下我们不期望、不希望,如果它并没有显著地妨碍他人自由,也没有明显影响到其自身发展,这时候应该压抑我们管理的欲望动机,而不是压制孩子的行为。

关于 底线原则的最大公约数,我认为应该包含以下三类行为:

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会主任委员

人无完人,况且是个孩子。要说让孩子举手投足、一言一行都符合管理者的心境和心意,别说是个孩子,就是一个圣人在我们身边,他(她)也做不到。

郭延庆

因此,好的管理者要熟悉孩子,善于因时就势,要有策略和管理的艺术。

3. 针对自身的攻击行为

如果确实需要限制孩子的自由和选择,需要去干预和管理 他(她)的行为,这样的情况应该是少数,是非常态。

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